La qualité de l’information recueillie par l’évaluation des enseignements (EEE) est cruciale ! Comment, dès lors, choisir sa méthode de récolte de données ? Comment construire une enquête d’EEE qui tienne compte des principes et conditions abordés lors du premier atelier ? Nous évoquerons tout d’abord les questions à se poser avant d’opter pour un…
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Cet atelier s'adresse aux enseignants souhaitant mettre en place l'évaluation de leurs enseignements par les étudiants sur la plateforme pédagogique Moodle. Vous y apprendrez comment utiliser les modèles proposés et les éditer. A l'issue de cet atelier, vous serez également en mesure de créer vos propres questionnaires, et saurez extraire et exploiter les résultats de…
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L’interprétation des résultats obtenus par l’évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) est une étape délicate. Il est si facile d’être aveuglé ou déstabilisé par un propos désobligeant. Cet atelier commencera par discuter la validité des réponses des étudiants. Quelle crédibilité accorder aux résultats ? Quelles sont les informations importantes et utiles mises en évidence.…
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La définition et la rédaction de la nouvelle offre de formation en vue de l’accréditation s’achève. Se pose désormais la question de la définition des objectifs d’apprentissage dans chaque enseignement. En quoi sont-ils différents des compétences visées par le diplôme ? Comment s’assurer qu’ils participent à les développer ? Comment s’accordent-ils avec les autres objectifs…
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Une fois le référentiel de compétences élaboré se pose la question de l’évaluation. A partir de quel moment peut-on affirmer qu’une compétence est développée ? De quelles preuves avons-nous besoin ? Peut-on construire des dispositifs permettant de certifier l’acquisition d’une ou plusieurs compétences ? Pour cela nous vous proposons de discuter dans l’atelier des principes…
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Le travail autour du dispositif d’évaluation des compétences questionne nos manières d’amener l’étudiant à les développer. Quelles situations pouvons-nous imaginer pour leur permettre de les développer progressivement ? Nous proposons dans cet atelier de réfléchir aux méthodes d’enseignement que nous pouvons utiliser dans une approche par compétences. Quelles pratiques pédagogiques mettre en œuvre ? Comment…
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Les universités s’intéressent de plus en plus aujourd’hui aux compétences transversales des étudiants. Prendre des notes, structurer sa pensée, organiser son travail, sont quelques-unes de ces compétences que nous attendons de nos étudiants pour qu’ils réussissent dans nos disciplines. Les compétences comportementales, ou soft skills, sont particulièrement plébiscitées par les recruteurs pour un emploi, un…
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L’encadrement des travaux des étudiants et le suivi de leurs apprentissages s’effectuent souvent intuitivement à partir du parcours et des expériences antérieures de l’encadrant. Ses interventions peuvent toutefois prendre des formes très différentes selon la situation de l’étudiant. Il peut ainsi être utile de disposer de diverses clés de lecture pour se resituer dans la…
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L'accompagnement des étudiants en-dehors des salles de classe nécessite souvent une disponibilité et une organisation contraignantes pour l'enseignant comme pour l'étudiant. Une solution de webconférence peut apporter de la souplesse et permettre d'organiser ce suivi sur des plages horaires différentes, à la convenance des personnes concernées, et en s'affranchissant des contraintes de lieu. L'atelier sera…
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