Le premier contact avec les étudiant·es est un moment essentiel où l’on communique notamment les objectifs d’apprentissage, les méthodes de travail et modalités d’évaluation de son enseignement.Quels modèles de syllabus existent ? Quel est leur rôle ? Comment utiliser le syllabus pour établir le contrat pédagogique avec vos étudiants ? Comment communiquer ces éléments de…
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Cet atelier court vise à vous permettre de travailler votre voix et votre posture. Par des exercices d'entraînement, vous apprendrez à poser votre voix pour exprimer le message souhaité, vous adapter à votre public mais aussi à entretenir cet outil de travail essentiel de l'enseignant.

Vous souhaitez redynamiser vos cours et les rendre plus ludiques, capter l’attention de vos étudiants, les motiver à participer et/ou encourager le travail collaboratif ? Cet atelier vous présentera une sélection d’outils numériques visant à favoriser l’interactivité en classe et dans les amphis, et à mesurer la compréhension du cours en instantané pour vous permettre…
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Cet atelier vise à expérimenter et expliquer ce qu’est une classe inversée, les principes généraux et les conditions à remplir pour que les étudiants en tirent profit pour leurs apprentissages. Puis, nous pourrons concevoir ensemble un projet de classe inversée dans le cadre d’un enseignement.

La pédagogie par projets a le vent en poupe. Mettre les étudiants en situation de réalisation favoriserait le développement de leurs compétences et contribuerait à leur professionnalisation. Mais il ne suffit pas de placer les étudiants en « mode projet » pour garantir leurs apprentissages et il est important d’avoir conscience des risques tout autant…
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Les enseignants universitaires sont confrontés à des effectifs plutôt conséquents. On a coutume de dire que seul l’enseignement magistral est possible dans de telles conditions et que le corollaire est la passivité́, voire l’absentéisme des étudiants avec un appauvrissement de leurs apprentissages. Cet atelier commencera par discuter les raisons qui vous incitent à développer des…
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Dans cet atelier pratique, vous découvrirez les outils institutionnels permettant de créer des supports de présentation enrichis et des ressources interactives. ? Nous verrons aussi comment les paramétrer et les utiliser. Pré-requis : activation du compte Unistra

Le diaporama à haute valeur pédagogique intrinsèque existe-t-il ? Non ! Un diaporama, tout comme une craie ou un tableau blanc, n’a pas de valeur pédagogique en soi. C’est l’usage que l’enseignant en fait qui en détermine la portée pédagogique. Pourtant, l’utilisation généralisée des diaporamas dans l’enseignement universitaire peut faire penser qu’il s’agit d’un incontournable…
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De nombreux enseignants universitaires utilisent le travail en groupe. Ce travail peut paraître difficile à organiser et chronophage. Et les réactions des étudiants ne sont pas toujours celles attendues. Comment mettre en place un travail en groupe efficace ? Comment faire collaborer les étudiants ? Comment impliquer tous les étudiants ? Quelle est la place…
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Les universités s’intéressent de plus en plus aujourd’hui aux compétences transversales des étudiants. Prendre des notes, structurer sa pensée, organiser son travail, sont quelques-unes de ces compétences que nous attendons de nos étudiants pour qu’ils réussissent dans nos disciplines. Les compétences comportementales, ou soft skills, sont particulièrement plébiscitées par les recruteurs pour un emploi, un…
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L’enseignant référent guide l’étudiant dans son parcours d’études : il le conseille sur ses méthodes d’apprentissage, l’aide à diagnostiquer et formuler ses difficultés et le dirige si nécessaire vers les services compétents (Scolarité, EAV, SUMS, CROUS, etc.). Cette mission nous demande une réelle adaptation par rapport à notre rôle d’enseignant. L’objectif de l’atelier est de…
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Comment s’approprier les espaces existants de manière à soutenir les apprentissages ? Quel est le degré de liberté pédagogique d’un·e enseignant·e ?​Ces questions sont souvent accentuées par plusieurs contraintes liées notamment au choix des lieux et à leur disponibilité, à la taille des groupes et aux séances de cours, à la possibilité d’aménager le contenu…
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Cet atelier est principalement destiné aux personnes ayant un projet de création ou de rénovation d’un espace d’apprentissage formel ou informel afin de créer ce qu’on appelle un nouvel espace d’apprentissage (NEA).Ces nouveaux espaces d’apprentissage dépassent bien souvent le périmètre de la « salle de cours » pour mieux répondre à une cohérence entre les…
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Le travail de groupe est une méthode pédagogique de plus en plus utilisée par les enseignants universitaires. Elle permet aux étudiants de développer des compétences collaboratives qui leur seront utiles pendant leurs études et lors de leur entrée dans le monde professionnel. Ces compétences font l’objet d’un apprentissage par les étudiants qui devra être accompagné…
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Dans cet atelier, nous verrons comment mettre en place un dépôt de copies en ligne, les différents réglages possibles en fonction de vos besoins et nous consacrerons une partie de la séance pour connaitre comment évaluer, commenter et noter les copies des étudiants. Pré-requis : activation du compte Unistra

Cet atelier commence par la fin de la démarche d’évaluation, à savoir la notation. Il propose de faire une distinction entre l’évaluation des prestations des étudiants, soit la mesure des effets attendus au terme de l’enseignement (compétences et degré de maîtrise) et l’attribution de la note. Nous présenterons différentes pratiques de mesure et de notation,…
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Cet atelier présentera l’utilisation de 2 outils dans le cadre de la création de capsules vidéos pédagogiques pour vous permettre d’enrichir vos enseignements. Nous ferons également le tour des bonnes pratiques pour la conception de capsules vidéos.

Quel enseignant ne s’est pas senti démuni au moment d’évaluer le travail de ses étudiants ? Quels critères prendre en considération ? Quelle importance leur accorder ? Comment tenir compte des différents niveaux de performance entre l’excellent et le juste suffisant ?L’élaboration d’une grille d’évaluation permet de répondre à ces questions et de réduire la…
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