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SUMMARY:Atelier H3 : Fournir des rétroactions (ou feedback) aux étudiants
DESCRIPTION:Comment aider les étudiants à se situer par rapport à leur maîtrise des objectifs visés et à l’efficacité de leurs stratégies d’apprentissage ?Le principe de l’évaluation formative consiste à fournir du feed-back aux étudiants par rapport à leur progression vis-à-vis des objectifs d’apprentissage visés. Cet atelier passera en revue les principes et les mécanismes du feedback pour mettre en évidence les effets possibles sur l’apprentissage. L’atelier vise à se questionner sur les différentes formes de feed-back et les usages que l’on peut en faire.
URL:https://idip.unistra.fr/event/atelier-h3-fournir-des-retroactions-ou-feedback-aux-etudiants/
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SUMMARY:Concevoir et paramétrer les quiz en ligne\, et exploiter les résultats
DESCRIPTION:Dans cet atelier\, vous apprendrez à intégrer des quiz au format numérique dans vos enseignements et vos évaluations (diagnostiques\, formatives\, voire sommatives). Une partie de la séance sera consacrée à l’exploitation des résultats\, sous diverses formes.Pré-requis : activation du compte Unistra
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SUMMARY:Atelier H4 : Développer l’auto-évaluation
DESCRIPTION:L’auto-évaluation\, outil puissant qui développe la réflexivité́ des étudiants sur leurs apprentissages\, est souvent méconnue et sous-exploitée par les enseignants\, car difficile à mettre en place. Dans quel cadre est-il intéressant de recourir à l’auto-évaluation ? Et surtout comment s’y prendre ?
URL:https://idip.unistra.fr/event/atelier-h4-developper-lauto-evaluation/
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SUMMARY:Atelier E1 : Utiliser les ressources éducatives libres dans ses enseignements
DESCRIPTION:De nombreuses ressources pédagogiques et documentaires de qualité existent\, que nous pouvons utiliser librement dans nos enseignements. Elles nous permettent d’enrichir un cours en présence\, de compléter un chapitre\, d’alimenter une classe inversée par exemple. Mais nous ne savons pas toujours les repérer ni comment en tirer parti dans nos pratiques pédagogiques. L’objectif de l’atelier sera de vous montrer l’intérêt et l’usage des ressources éducatives libres pour vos enseignements. À partir des ressources issues notamment des portails des Universités numériques thématiques (UNT)\, vous apprendrez à chercher\, trouver et utiliser des ressources numériques pour dynamiser votre pédagogie.
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SUMMARY:Atelier I1 : Concevoir un dispositif d’évaluation des enseignements qui vise le développement pédagogique
DESCRIPTION:Qu’est-ce que l’évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) ? Pourquoi y recourir et comment en développer les méthodes ? Cet atelier a pour objectif de clarifier la terminologie liée aux démarches qualité. Il fournit des repères pour s’orienter dans le monde de l’évaluation et permet d’éclairer une pratique soulevant de nombreuses questions\, voire de la méfiance. Du contexte politique et institutionnel aux opportunités de s’appuyer sur l’EEE pour soutenir le développement professionnel des enseignants\, nous explorerons les conceptions possibles de l’EEE ainsi que les principes et conditions nécessaires à son déploiement.
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SUMMARY:Atelier I2 : Maîtriser les outils et les techniques de l’évaluation des enseignements par les étudiants
DESCRIPTION:La qualité de l’information recueillie par l’évaluation des enseignements (EEE) est cruciale ! Comment\, dès lors\, choisir sa méthode de récolte de données ? Comment construire une enquête d’EEE qui tienne compte des principes et conditions abordés lors du premier atelier ? Nous évoquerons tout d’abord les questions à se poser avant d’opter pour un choix de méthodes. Celles-ci peuvent être très variables et devenir un levier puissant pour le développement des pratiques pédagogiques de l’enseignant. Le mode de construction d’un questionnaire d’enquête sera ensuite abordé plus spécifiquement.
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SUMMARY:Mise en place des questionnaires en ligne pour l’évaluation des enseignements par les étudiants
DESCRIPTION:Cet atelier s’adresse aux enseignants souhaitant mettre en place l’évaluation de leurs enseignements par les étudiants sur la plateforme pédagogique Moodle. Vous y apprendrez comment utiliser les modèles proposés et les éditer. A l’issue de cet atelier\, vous serez également en mesure de créer vos propres questionnaires\, et saurez extraire et exploiter les résultats de vos enquêtes.N’hésitez pas à venir avec vos questions pour commencer à concevoir votre enquête sur place !Pré-requis : activation du compte Unistra.
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SUMMARY:Maîtriser Compilatio\, outil de prévention du plagiat
DESCRIPTION:L’Unistra s’est dotée d’un outil de détection des similitudes « Compilatio »\, afin de lutter contre le plagiat. Nous vous proposons dans cet atelier d’en découvrir les modalités d’accès et le paramétrage sur Moodle. Vous apprendrez comment interpréter\, traiter et communiquer les résultats d’une analyse faite par le logiciel. Nous aborderons également l’accès à la bibliothèque nationale de référence et comment chaque enseignant utilisant Compilatio peut l’enrichir. Pré-requis : connaître ses identifiants et avoir activé son compte Unistra.
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SUMMARY:Atelier J1 : Elaborer un référentiel de compétences
DESCRIPTION:L’élaboration de référentiel de compétence et une de premières étapes à suivre dans la conception ou l’adaptation de son programme de formation dans le cadre de l’approche par compétences (APC). Quels types de référentiels existent ? Quels est leurs rôles ? Quels modèles théoriques existent pour formaliser une compétence dans un référentiel ? Quelle place pour les blocs de compétences ?Dans cet atelier\, nous vous proposons un cadre théorique qui permettra faire de votre référentiel un outil pédagogique au service de la cohérence de votre programme de formation\, en termes de formalisation\, évaluation et développement de compétences.
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SUMMARY:Atelier J2 : Évaluer les compétences des étudiants
DESCRIPTION:L’élaboration de référentiel de compétence et une de premières étapes à suivre dans la conception ou l’adaptation de son programme de formation dans le cadre de l’approche par compétences (APC). Quels types de référentiels existent ? Quels est leurs rôles ? Quels modèles théoriques existent pour formaliser une compétence dans un référentiel ? Quelle place pour les blocs de compétences ?Dans cet atelier\, nous vous proposons un cadre théorique qui permettra faire de votre référentiel un outil pédagogique au service de la cohérence de votre programme de formation\, en termes de formalisation\, évaluation et développement de compétences.
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SUMMARY:Atelier J3 : Développer les compétences des étudiants
DESCRIPTION:Le travail autour du dispositif d’évaluation des compétences questionne nos manières d’amener l’étudiant à les développer. Quelles situations pouvons-nous imaginer pour leur permettre de les développer progressivement ? Nous proposons dans cet atelier de réfléchir aux méthodes d’enseignement que nous pouvons utiliser dans une approche par compétences. Quelles pratiques pédagogiques mettre en œuvre ? Comment tenir compte de l’ensemble des enseignements pour le développement des compétences ?
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