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SUMMARY:Atelier C2 : Organiser et accompagner le travail en groupe
DESCRIPTION:De nombreux enseignants universitaires utilisent le travail en groupe. Ce travail peut paraître difficile à organiser et chronophage. Et les réactions des étudiants ne sont pas toujours celles attendues.\nComment mettre en place un travail en groupe efficace ? Comment faire collaborer les étudiants ? Comment impliquer tous les étudiants ? Quelle est la place de l’enseignant dans ce travail ? \nA travers la théorie des groupes\, cet atelier vise à comprendre le fonctionnement des groupes et leurs dynamiques internes ainsi qu’à maîtriser les techniques d’encadrement du travail en groupe. \nS’inscrire
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SUMMARY:Atelier C3 : Planifier et réussir son enseignement par classe inversée
DESCRIPTION:Qui n’a pas rêvé d’expérimenter une classe inversée\, d’autant plus en écoutant les collègues enthousiastes évoquer l’implication et la motivation de leurs étudiants ? A les croire\, cela se fait tout seul ! A moins qu’il ne s’agisse de la dernière tendance pédagogique à la mode. \nCet atelier vise d’abord à expliquer ce qu’est une classe inversée\, les principes généraux et les conditions à remplir pour que les étudiants en tirent profit pour leurs apprentissages. Puis\, nous travaillerons sur les méthodes pour mettre concrètement en place une expérience de classe inversée. \nS’inscrire
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SUMMARY:Atelier C4 : Stimuler la participation des étudiants
DESCRIPTION:Enseigner à de grands effectifs est une situation fréquente à l’Université. On a coutume de dire que seul l’enseignement magistral est possible dans de telles conditions et que le corolaire est la passivité́\, voire l’absentéisme des étudiants avec un appauvrissement de leurs apprentissages. Cet atelier commencera par discuter les raisons qui vous incitent à développer des interactions avec vos étudiants. Quels en sont les bénéfices pour leurs apprentissages ? Puis l’atelier décrira quelques actions concrètes pour stimuler la participation des étudiants. \nS’inscrire
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SUMMARY:Prise en main d'outils pour concevoir des ressources numériques
DESCRIPTION:Vous souhaitez mettre à la disposition de vos étudiants des ressources pédagogiques attractives qui complètent vos cours en présentiel\, et qui contribuent à une meilleure compréhension ? Vous voulez introduire de l’audio ou de la vidéo dans vos enseignements/ressources\, afin de permettre à l’étudiant de voir et revoir des points de cours\, quand et où il le souhaite\, parce que la répétition favorise l’assimilation de nouvelles connaissances ?\nDans cet atelier\, vous découvrirez une sélection d’outils permettant de créer des supports de présentation enrichis\, des capsules vidéo\, ainsi que le dispositif de l’Unistra vous permettant d’héberger vos ressources en toute sécurité. \nPré-requis : aucun \nS’inscrire
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SUMMARY:Atelier C5 : Développer l’apprentissage par projets
DESCRIPTION:La pédagogie par projets a le vent en poupe. Mettre les étudiants en situation de réalisation favoriserait le développement de leurs compétences et contribuerait à leur professionnalisation. Mais il ne suffit pas de placer les étudiants en « mode projet » pour garantir leurs apprentissages et il est important d’avoir conscience des risques tout autant que des atouts de cette approche. \nDans cet atelier nous étudierons les méthodes de la pédagogie par projets\, et aborderons les conditions pour favoriser les apprentissages en profondeur de l’étudiant. Nous travaillerons sur des exemples concrets et réfléchirons ensemble à des pistes de mise en œuvre dans nos formations. \nS’inscrire
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SUMMARY:Atelier D2 : Construire une grille d’évaluation
DESCRIPTION:Quel enseignant ne s’est pas senti démuni au moment d’évaluer le travail de ses étudiants ? Quels critères prendre en considération ? Quelle importance leur accorder ? Comment tenir compte des différents niveaux de performance entre l’excellent et le juste suffisant ? \nL’élaboration d’une grille d’évaluation permet de répondre à ces questions et de réduire la subjectivité́ dans l’évaluation. Cet atelier pratique a pour objectif de construire\, pas à pas et à l’aide d’exemples concrets\, une grille d’évaluation qui peut être immédiatement utilisée pour évaluer les travaux des étudiants. \nS’inscrire
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SUMMARY:Conception de quiz en ligne
DESCRIPTION:Les outils numériques permettant de créer des quiz sont nombreux et variés. Cet atelier vous en fera découvrir quelques exemples. A l’issue de cette séance\, vous serez en mesure d’intégrer des quiz au format numérique dans vos enseignements et vos évaluations (diagnostiques\, formatives\, voire sommatives). \n L’atelier sera divisé en deux parties : \n    présentation d’une sélection d’outils ;\n    mise en pratique sur Moodle. \nPré-requis : activation du compte Unistra \nS’inscrire
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LOCATION:Misha – Salle informatique\, Allée du Général Rouvillois\, STRASBOURG\, 67000\, France
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SUMMARY:Atelier D3 : Utiliser l’auto-évaluation dans son enseignement
DESCRIPTION:L’auto-évaluation\, outil puissant qui développe la réflexivité́ des étudiants sur leurs apprentissages\, est souvent méconnue et sous-exploitée par les enseignants\, car difficile à mettre en place.\nDans quel cadre est-il intéressant de recourir à l’auto-évaluation ? Et surtout comment s’y prendre ? \nCet atelier discutera des enjeux de l’auto-évaluation et les contextes propices à sa mise en œuvre. Il s’agira de repérer les pratiques (et outils) qui favorisent l’autonomie des étudiants dans l’appréciation de leur travail. \nS’inscrire
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SUMMARY:Prévention du plagiat
DESCRIPTION:L’Unistra s’est dotée d’un outil de détection des similitudes « Compilatio »\, afin de lutter contre le plagiat. Nous vous proposons dans cet atelier d’en découvrir les modalités d’accès et le paramétrage sur Moodle. Vous apprendrez comment interpréter\, traiter et communiquer les résultats d’une analyse faite par le logiciel. Nous aborderons également l’accès à la bibliothèque nationale de référence et comment chaque enseignant utilisant Compilatio peut l’enrichir. \nPré-requis : connaître ses identifiants et avoir activé son compte Unistra \nS’inscrire
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SUMMARY:Stammtisch
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SUMMARY:Atelier D1 : Noter avec pertinence et équité les travaux des étudiants
DESCRIPTION:Cet atelier commence par la fin de la démarche d’évaluation\, à savoir la notation. Il propose de faire une distinction entre l’évaluation des prestations des étudiants\, soit la mesure des effets attendus au terme de l’enseignement (compétences et degré de maîtrise) et l’attribution de la note. \nNous présenterons différentes pratiques de mesure et de notation\, entre l’évaluation critériée et l’évaluation normative. Nous discuterons également des biais les plus récurrents dans l’évaluation et ce que l’on peut faire pour réduire leurs effets au moment d’attribuer la note. \nS’inscrire
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